三四線城市的學生只能去一二線城市獲得更好的教育資源，職業(yè)教育機構只能在固定范圍內招收學生。如今，通過在線教育直播，學生可以進入外地良好名師的直播課堂。直播讓優(yōu)良教師突破空間限制，在一定程度上解決了教育資源分布不均的問題。同時，職業(yè)教育機構的招生范圍不僅限于機構周邊地區(qū)，可以輻射全國，覆蓋更多的學生和潛在學生，還可以將吸引的流量導入社區(qū)和生活。后續(xù)直播平臺進行轉換。在職教課堂，大班直播不限制上課人數。即使數萬人同時進入直播課堂，直播平臺也能讓學生享受流暢的直播體驗。平臺一般會采用符合學習標準的課件。北京公共服務平臺官網

在線培訓考核系統(tǒng)搭建是非常重要的，并且在線教育不分時間和空間，能夠吸引更多用戶，滿足他們的需求。學習平臺的域名就像你的網站或平臺的第二個名字。簡單好記的域名會更容易加深學生用戶信息進入一個網站或平臺的主要印象。然后選擇域名的全稱或全稱注冊，然后將其作為注冊域名的首字母。學習平臺服務器部署在一般這種情況下，服務器是和域名一起進行購買的。當然，關于網絡服務器的部署也分為以下三種不同情況，一種是自行進行搭建一個服務器，第二種是租用一些現成的服務器，第三種是購買云服務器。前兩種不同情況都是一個比較依托于硬件，維護管理費用和成本較高。而第三種，不用擔心硬件維護管理費用，而且國家安保相關系數高。網絡學習平臺下載平臺專注為教育培訓機構提供網上教育。

選擇一個靠譜的在線教育直播平臺，就要經過平臺對比才能找到一個性價比比較高的平臺，選擇第三方教學直播平臺的好處是可以前期投入成本低，甚至是零成本投入。購買之后會有專門的技術進行指導服務，能夠快速的搭建起來專屬的知識付費平臺。例如億睿平臺功能多樣、系統(tǒng)穩(wěn)定、操作簡單，非常適合機構做在線教育。為互聯(lián)網在線教育的技術服務商，能夠為用戶快速搭建專業(yè)的線上課堂，匯聚圖文、視頻、音頻、文字、直播、錄播、社群、回答、商城等主流內容的付費形式，專注于為教育機構、培訓機構、企業(yè)單位和知識付費從業(yè)者提供完整的在線教育解決方案。

在線教育平臺以高效合理的分成模式吸引大量的導師入駐，用戶在線收聽這些導師的課堂生動而有趣，比真實課堂更加生動有效；講師在線授課，學員可以在線鼓勵，點贊、轉發(fā)、提問、評論，氣氛活躍，這種學習方式可以節(jié)約時間成本，可以督促講師貢獻更高水平的課程。快速錄入學員的資料，包括入學時間，報名時間，收費情況等等，在線下一體化管理，方便快捷，對學員的管理有效而高能；評論互動，學員在收聽講座的同事可以在任何時候給講師提問，當講師在看到學員的留言后也會及時回復，深度溝通后可以實現課程的高效吸收。平臺有利于學習的跟蹤。

網課之所以發(fā)展迅猛，大有取代傳統(tǒng)教學的趨勢，究其原因，便是因為它在時間和空間上都更具自由性。所謂自主研發(fā)平臺，便是由自己來開發(fā)一個平臺，就像開發(fā)一個網站、開發(fā)一款軟件一樣，從平臺的版面到內部的功能，都可以自己說了算，做到完全的自由。當然，這樣的平臺有優(yōu)點，也有劣勢，它雖然可以在設計方面自由，但是在成本方面卻非常的不自由，從前期租賃服務器、中期開發(fā)測試，到后期運營維護，都需要投入大量的資料，而且平臺只要運行一日，資金就需要不間斷的投入。平臺可以提供高度靈活的部署方案。北京公共服務平臺官網

可以將學員在線下參加過的培訓、考試等內容導入到平臺中。北京公共服務平臺官網

現在隨著越來越多的在線教育平臺發(fā)展走向世界市場，目前國內的在線教育平臺系統(tǒng)開發(fā)流程逐漸趨于規(guī)范化，對于學生準備轉型線上的教培機構或者開發(fā)商來說，確實有必要了解下開發(fā)步驟，這樣在對接時也能更好的與軟件開發(fā)商做交流。在確定軟件技術開發(fā)可行性的情況下，對軟件企業(yè)需要我們實現的各個功能可以進行詳細需求分析。需求分析階段是一個非常重要的階段，這將為整個軟件項目的開發(fā)奠定良好的基礎。根據市場需求問題分析的結果，對整個在線教育教學管理平臺可以進行研究設計，如系統(tǒng)框架設計、數據庫設計等。平臺設計一般分為整體設計和詳細設計。為平臺進行程序編寫打下一個良好的基礎。北京公共服務平臺官網

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